RSS 订阅
网站地图
邮件服务
松江教育网
首 页 信息公开 学校概况 校园动态 学校党建 校本研训 德育阵地 校本课程 师生风采 语言文字
信息公开栏目
       学校概览
学校简介
学校领导
组织机构
联系方式
其他
       计划总结
发展规划
年度计划
年度总结
其他
       学校业务
招生考试
教育收费
学生工作
教学科研
师资建设
体卫艺科
后勤安全
       其他
统计数据
专项工作
会议活动
其他
 
首页  >  学校信息公开  >  信息公开  >  计划总结  >  发展规划  >  总体发展规划  
总体发展规划
 
 
松江区方塔小学新三年发展规划
索取号:3101170001-201001-2005-001   发布日期:2008-04-18 08:42:00

松江区方塔小学新三年发展规划

 

方塔小学创建于19618月,原为上海市松江师范附属小学,1993年“撤二建一”与白云小学合并。学校占地面积10045平方米。近年来,学校以“生命教育”作为引领学校发展的总课题,以“让学校焕发生命活力”作为办学理念,使师生在人性化,人本化的管理中得到价值的提升和人格的完善。学校先后被评为上海市农口系统文明单位,全国“双有”活动先进集体,上海市行为规范示范学校,上海市体育、艺术、国防、少先队、红读等先进集体。学校还被列为上海市童话特色学校,市心理辅导实验基地、市家庭教育指导实验基地。

目前,我校有30个教学班,1472名学生,118位教职工,82名教师,2名区学科名师。职称、年龄结构相对比较合理,其中小学高级教师63位,35周岁以下年轻教师占教师总数的40.3 %。学校干部队伍比较年轻,9位中层以上干部平均年龄为41                                     

随着教育改革的不断深入,传统的学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校品牌,更好地服务于社会,学校特制定三年发展规划,作为学校未来三年的发展指针。

一、学校办学经验与问题反思。

(一)办学优势。

1、办学理念超前,符合时代发展需求。

学校办学理念的确立是几任学校领导班子和教师共同智慧的结晶,体现了传承与发展的关系。我校于1992年春开始构建了“德育重自治、智育重自主、体育重自强”为特色的学校办学模式,经过8年努力,学校在管理、育人、办学质量等方面都取得了一定的成绩,新世纪初,我校又锐竟改革,确立了以“和谐发展教育模式研究”为主题的学校改革新思路;在此基础上,035月我校又大胆改革创新提出了在学校开展“生命教育”的实践研究,把生命还给孩子,让生命灿烂,这既符合了当今时代发展的需求,更符合了学生生命成长的规律。

2、注重常规管理,学校发展平稳。

学校有统一的常规管理制度70多项,强调对学生的常规管理要求,包括对学生在校时间,课外活动、晨间、午间等管理都有明确的要求;对教师的常规工作也提出了明确的要求。各科室,学期、学年计划、总结齐全,从而使学校常规管理工作落到实处。

3、办学富有特色,注重个性发展。

学校在办学过程中能针对小学生的年龄特点,兴趣爱好,积极开展丰富多彩的艺术、科技、体育教育活动,并且在这方面取得了可喜的成果。在教育改革过程中,也不随波逐流,而是依据学校特点、优势及学生实际在某些教育、教学热点、难点问题中展开实践研究,如学生学业评价改革、少先队体验活动的开展等,都旨在通过教育方法、手段的改变最大限度地发挥学生的潜能,发展学生的个性,体现办学的特色。

(二)问题反思:

1、在先进理念引领下教师观念转变不够。

学校的发展要依靠全体教职工的发展,而全校教职工教育理念的转变是制约学校发展的根本原因之一。随着素质教育的不断推进,在教育理念、教育模式与方法、教育科学评价体系的建立,在继承优良传统和确立崭新现代教育之间有着激烈的碰撞和操作摇摆无度的困惑,怎样“让学校焕发生命的活力”,在内涵的认识、规律的探究和实践的操作中,需要寻找一个平衡点。

2、在遵循教育规律基础上形成学校内涵发展的个性不鲜明。

长期以来,我们能遵循教育方针、遵循教育规律,但学校内涵发展应当由学校结合当地社区需要,学校历史、文化积淀、学生实际现状与发展需要而提出,并不断改进,最终形成富有学校个性特色。在以往发展中,我们缺少这方面的理性思考。我们认识到,只有以品牌概念为指导,以个性化质量指标的落实为抓手,学校才能形成个性,办出特色。

3、在教育模式的变革中教师专业发展结构突破不足。

传统学校教育围绕“应试”需求,形成了单一的教育模式,这种单一性,决定了以往教师专业发展结构的单一性,即较为重视学科知识,让学生掌握书本知识的技巧与能力等而忽视其他方面,我们也限于这种教师专业发展思路,部分教师教学理念还是较为陈旧,教学方法还是较为传统、单一,教师的教科研能力还是相对薄弱。

4、在时代发展进程中,家长的文化层次偏低。

下表为2004学年度一年级255名学生家长文化程度调查情况

文化程度

小学

初中

高中(中专)

大专

本科

人数

38

136

62

15

4

百分比(%

149

533

243

59

16

从以上学生家庭的文化程度分析,低学历家庭占有相当大的比例,需要我们加强家庭教育的指导。

二、学校办学指导思想,理念与发展目标。

(一)学校办学的指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以开拓创新的精神扎实有效地贯彻实施素质教育。树立以学生为本的观念,为每个学生提供良好的教育,一切为了每一个学生的健康成长。

(二)学校的办学理念和办学特色。

小学教育面对的是处在人生最重要时期的,具有奠基意义的发展中的少年儿童。教育本来就应该是直面人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。学生和教师都是生命发展的主体,成长的主体。

从生命的意义出发,我们小学教育理应尊重学生的生命,促进学生生命的成长,让学生能够充分享受童年的天真与快乐。同时,要为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。因此,我们方小的教育将紧紧围绕“让学校焕发生命的活力”这一办学理念,真正把生命还给孩子。

教师也是作为生命的个体存在,在促进学生生命成长的过程中自己的生命也在成长,要让教师能够真切地享受职业内在的尊严与幸福,从而焕发教师生命的活力,实现生命的价值。

因此,我们的教育要走向“生本”,以学生为本,为学生提供适合他的教育,走向“师本”,以教师为本,为教师创设适合他的环境;走向“校本”,以学校为本,从学校传统文化中提升内涵,形成特色。

(三)目标

1、培养目标:教育培养学生领悟生命,健全人格,求和谐,有个性,重体验,具有较强的学习能力与创新精神,成为德智体美劳全面发展的适应时代要求的合格小公民。

2、办学目标:在初步形成办学特色的基础上,巩固和发展“生命教育”的成果。学校管理和发展理念清晰,逐步实现目标管理、制度管理、科学管理;努力建设一支高度事业心,责任心,年龄、学科结构合理的善于学习、研究的高质量师资队伍;推进以生命教育为重点的德育活动变革和课堂教学改革,使师生在具有生命活力的教育、教学活动中得到价值的提升和人格的完善,努力把学校办成一所“德育优化、质量上乘、家长放心、社会认可”的现代精品学校。

(四)实验的主题及分阶段目标

根据已有的基础和条件,继续深入开展“生命教育的实践研究”。分阶段目标:

1、(20058月——20067月)目标:

进一步完善课题方案,通过参与市、区级研讨活动及召开市级现场会,使生命教育在区内有影响,争取成为市生命教育试点学校。

2、(20068月——20077月)目标:

进一步提升师生的生命价值,使校园充满生命气息,争取申报市级课题。

3、(20078月——20087月)目标:

加大教改力度,使学校生命教育在市内有影响。

三、各项工作的具体目标及措施。

 

 

 

 

(一)校务管理

目标

主要任务

主要措施

完成年限

检测评价方法

以科研为先导,坚持依法治校和以德立校相结合的原则,全面实行负责制,以教师发展为本,加大人事制度改革的力度,实行评聘任用、考核和奖励相结合的用人体制,提倡人本化的亲情管理。学校党支部发挥政治核心和监督保证作用,教代会参与学校民主管理、民主监督。

1、完善全员聘用合同制,岗位责任制为核心的人事管理制度,严格做到以岗设人,落实岗位职责,加强岗位考核的力度,完善各类奖惩制度,使奖金分配机制更具激励作用。

2、各领导小组分工齐全,职责明确,进一步健全各类会议制度,学校重大问题决策按有关文件规定的议事规则进行。

3、进一步完善教代会制度。充分发挥教代会的职能,审议学校的办学方针,发展计划、改革方案等重大问题,审议校长工作报告,评议监督学校中层以上干部。

4、进一步实施和完善校务公开,推进学校民主化,科学化管理。

5、广泛听取意见,修订完善学校各项规章管理制度,构进适应新课程发展的常规管理制度。

6、继续实行分级管理、目标管理和规范管理,层层分解学校各项工作,各级干部要对校长负责,又要在各自职责范围内创造性地开展工作,对教职工学生负责。制订部门工作目标,并实行对目标过程,结果考核并重的原则,做到职责明确,政令畅通,使学校整个管理系统日趋成熟,逐步实现学校内涵发展。

1、召开教代会,修订完善人事制度改革方案。

2、充实调整行政班子人员。

3、每年底进行中层以上干部述职评议。

4、深化区素质教育实验学校的建设。

5、进一步完善各类相关制度。

6、逐步完善目标管理体系,进行分层管理。

7、继续落实岗位目标责任制,建立目标责任签收制,做好岗位职任工作。

8、每年年底对规划实施情况进行检测评估。

9、进一步完善校务公开制度,及时公布学校工作中的重点、热点内容。

2005

-2006

 

 

2005

-2006

 

2005

-2008

 

2005

 

 

2005

 

2005

-2008

 

2005

-2008

 

 

 

2005

-2008

 

2005

-2007

 

1、每年年末对目标达成情况进行分析总结。

2、采用教代会民主测评方式。

 

 

 

 

 

 

(二)领导班子建设

目标               

主要任务

主要措施

完成时间

检测评估方法

建设一支努力实践“三个代表”重要思想,观念领先,年龄、学科结构合理,具有开拓、创新精神和较高专业知识水平与教育、教学管理能力的学习型领导班子。

1、逐步完善和认真履行行政干部岗位职责。

2、促进班子成员行政能力与自觉性的明显提高。

3、加强高一层次学力培训与专业进修,班子成员70%本科毕业(或在读),学科结构趋于合理。

 

1、实行校长负责制,领导职务任期制;发挥党支部监督保证、教代会民主评议作用。

2、实行分层管理制,对学校领导班子进行重新优化组合,做到职责明确、责任到人、结构合理,人尽其才。

3、根据学校总体规划,各条线干部制定相应的规章制度和目标。力求明确、具体、管理高效。

4、各条线干部在工作中相互协调、合作,做到勤政廉洁,进一步探索“扁平式学习型”的管理模式,学习并使用新的管理策略。

 

2005

-2006

 

 

 

 

2006

-2007

1、每学期期末对照规划,部门进行自评、总结,学校对达成情况进行检测、评价。

2、方法上采用教代会代表与学校评价小组成员评价相结合。

3、检测的过程也是调整、分析、总结的过程

1、努力贯彻依法治校、依法治学的方针。不断提升管理育人、服务育人的水平。

2、努力形成一支“团结、协作、求真、务实”的领导班子。

3、班子的行政能力、群众满意度显著提高。

 

 

 

 

 

 

 

1、建立健全学习机制,不断提高领导干部的理论水平和工作水平。

2、不断加强学校管理的研讨力度,使学校管理规范化、科学化。

3、坚持深入教学第一线,实现人文性、针对性、科学性、有效性的指导管理。

4、领导班子成员在实践基础上总结生命教育管理经验。

 

 

2006

-2007

 

 

 

2007

-2008

 

1、组织领导班子成员赴兄弟学校学习、考察、交流,努力做到学高为师,身正为范。

2、建立学年度教代会民主评议制度,进一步强化干部的民主作风,领导干部采用指导性管理。

3、力求实现班子建设的目标。

4、班子成员认真做好三年目标过程中的总结工作,着手制订新一轮学校发展规划。

 

 

1、采用“人本化”的管理策略,凝聚人心,调动教职工工作热情。

2、班子成员在总结基础上,认真分析成功与不足,力求不断提高。

3、重视调查研究、解决一些热点、难点问题,用新思路、新办法,确定新一轮发展目标。

 

 

 

2007

-2008

 

 

20087

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)师资队伍建设

目标

主要任务

主要措施

完成时间

检测评估方法

生命教育的关键是确立教师正确的生命观,帮助教师实现自身的价值。以“培养、调整、充实、提高”为原则,努力打造一支结构合理,师德高尚,专业扎实的具有先进教育理念和创新精神的教师队伍,进一步推进生命教育的实施。

明确专业发展内涵,根据专业发展趋势,围绕教育教学疑惑,创建研究型骨干团队。

1、制订教师个人专业发展计划。

2、狠抓师德建设,确立生命教育理念,树立现代人精神境界,具有现代人格,具有现代知识结构。

3、建立“教师专业成长档案袋”。

4、开展青年教师沙龙活动。

 

 

1、调整教师专业发展需要,制订教师个人专业发展计划,促进教师自我发展。

2、狠抓师德建设,构建面向二十一世纪的现代教师素质结构体系。

3、完善“教师专业成长档案袋”管理。

4、鼓励和安排教师参加高一层次学历培训,力争本科达标率40%

5、发挥教学能手的骨干示范作用,完善考核制度。

6、开展青年教师沙龙活动。每月举办一次专题活动。

7、进一步完善育人驱动机制。修订完善《人事制度改革方案》,进一步探索责任驱动、竞争驱动、评价驱动、激励驱动的新机制。

8、进一步加强校本研训工作。

9、引导教师运用现代化技术收集信息,储备知识的能力。

2005

-2006

1、坚持深化人事制度改革,探索教师评价新方法,完善方塔小学整体改革评价工程,优化教师队伍建设。

2、学校各部门要统一协调师资建设工作,保质保量开展好培训、评比竞赛活动,定期表彰优秀教师,加大典型宣传力度,促进教师自主发展。

3、师训考核与教师参与培训表现与教师个人综合考核和学校整体考核结合,师训成绩与教师续聘、晋升挂钩。

 

完善校本培训制度,提高专业发展效能。

1、建立教师教育、教学反思制度。

2、创设教师学习、研讨的软、硬环境。

3、培养一批学科带头人和教学能手,鼓励教师在业务上“冒尖”评选新一轮学校学科能手。

4、高起点加快信息技术培训。

1、进一步完善校本培训制度,建立教师教育、教学反思制度,撰写教学后记,教学案例等。

2、创设教师学习,研讨的软、硬环境,提供书报资料,推荐阅读文章,建立若干个学术研讨室,开放学校交流网页。

3、采用“走出去,请进来”的办法,提高教师整体素质。

4、把培训的重点转移到提高业务能力上,在教师整体能力提高的同时,通过课堂教学评比等手段,重点培养一批学科带头人和教学能手,鼓励有能力的教师在业务上“冒尖”,给他们发展的空间,使教师队伍能力结构更优化。

5、评选新一轮学科能手。

6、高起点加快信息技术培训,在一般水平基础上,突出“高难度课件”制作培训和“网页制作”培训,100%教师能使用现代教育技术,60%教师能熟练掌握并运用现代教育技术提高教学质量。

2006

-2007

 

继续调整师资队伍结构,注重“名师”工程培养,提高整体素质。

1、建立名师培养导师制。

2、举行学校名师教育教学思想研讨会。

3、出版《教师教育教学论文集》。

4、加强理论学习,注重科研能力的培养。

5、运用激励机制。注重骨干群体培养。

1、实行“教名师培养导师制“,聘请专家、学者、名师与骨干教师结对联动。

2、与市、区有关单位协作,定期派教师参加进修、培训活动。

3、召开学校名师教育教学思想研讨会,出版《教师教育教学论文集总结推广名教师的教学经验,激励教师为自我成长而努力。

4、进一步加强教师教育理论学习和科研能力的培养,以“生命教育“为抓手,切实研究课堂教学,在研究中初步形成教师以教学特色和教学风格。

5、运用激励机制,注重骨干群体培养,各门学科形成20%30%的校级骨干教师,主要学科有12名区级名师。

665年以后出生的专职教师100%达到大专学历,50%达到本科学历,争取培养12名硕士研究生。

 

2007

-2008

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)德育规划

目标

主要任务

完成时限(学年)

措施

检测评估方法

在“促进人的全面发展”德育理念指导下,以“生命教育为抓手,细化落实学生的基础道德教育和行为规范训练,把握德育与新课改的结合点,突出活动和渗透,讲求方法,加强针对性、主动性、全面性、营造和谐的德育环境,把学生培养成为具有健康体魄,正直品格和舒展个性的一代新人。

 

1、健全家长委员会组织机构,进一步办好家长学校。

2、完善各项评优工作制度。

3、进一步加强德育工作队伍建设。培养一支能言传身教、懂得学生身心发展规律,善于因势利导的德育工作队伍。

4、探索班队活动与青春期教育、心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育,法制教育等专题教育相结合的方法。

5、加强实践体验,拓宽社区教育网络。

6、加强心理健康教育,落实好各项要求。

2005

-2006

1、加强德育领导小组领导,每月召开一次会议。

2、健全团队组织,开展好各类主题教育活动。

3、落实好少先队常规检查。

4、开展文化艺术节、科普月、运动会等,创建具有生命气息的校园文化。

5、完善心理健康教育体系,进一步办好心理咨询室和心理放松室,完善队伍,开展各类活动。

6、由校长、分管教导、正副班主任等组成的校内德育系统和由家长委员会、社区共建单位组成的校外德育工作系统,落实德育工作责任制,实行层级管理,形成德育管理的网络化系统。

7、继续开展《养成道德好习惯》少先队体验活动,活动设计力求形成一定的梯度,以此帮助学生认识生命,提升生命价值。

8、突出德育课堂主渠道作用,将班主任工作与学科教师“教书育人”工作整合起来,将学校文化建设与班级文化建设整合起来,发挥德育课堂主渠道作用,找准德育与新课改的结合点,进一步构建全员、全程、全方位的育人格局。努力探索班队活动与节假日、纪念日、仪式教育,学生社团活动,社会实践活动相结合的方法。

9、充分利用社区德育资源的优势,有计划地组织学生参加社会调查、社区服务,科技、文化等多种形式的教育活动。

10、进一步利用社区资源为学校服务,继续办好家长学校。

11、加强、落实帮教学生措施,定期进行法制教育。

12、改善德育评价方法与手段,构建整体性,发展性评价体系,充分发挥德育评价的导向、激励、强化作用。

13、加强班主任自培工作,提高德育骨干队伍建设。

14、健全班主任考核制度。

15、设立校长信箱、教师信箱,鼓励学生、家长通过电子邮件形式与老师、学校沟通。

16、确保德育经费的投入。

1、学校德育领导小组进行学期阶段检测;

2、采用“自查——互查——校查”三结合的检测方法;

3、每学年进行班级和个人评选活动;

4、检测的重要指标为:家长学生满意度,社会认可度。

 

1、建立健全以学生发展为本的德育评价体系。

2、充分发挥家委会作用,形成家校合力。

3、校园环境及文化建设以生命教育为主线,透出生命气息,引导健康文明、积极向上的生命态度。

4、培养一批具有一定组织能力,创新能力的少先队干部,积极开展专题教育活动。

5、少先队工作在常规基础上打造品牌,要在区内形成一定影响的少先队工作特色,每学期开展12次高质量的全校性少先队活动,本年度争取开展区内展示活动。

6、对上年度德育工作进行认真总结反思。

2006

-2007

1、拓展心理辅导领域,改变辅导策略,变“自寻式”为“针对式”,变“诊断式”为“预防式”,同时扩大团体辅导的范围。

2、以生命为基点,以理解为纽带,培养学生爱心。

3、拓宽家长委员会和家长学校的教育功能。

4、实施德育进网络计划,充分利用互联网等现代教育技术,发挥网络在德育中的作用,在网络环境下建立师生沟通的桥梁。

5、做好前三年德育工作总结和后三年德育工作规划,重点总结实施生命教育的经验和引领学生全面发展的途径、方法。

2007

-2008

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

()教学管理

指标

目标

2005-2006

2006-2007

2007-2008

检测评估方法

任务

措施

任务

措施

任务

措施

1、教研组、教导处、校长室具体检测目标达成度;

2、制订相应的检测量表,如课堂能力评价表等;

3、重视横向、纵向比较研究,及时调查对策,提出相应措施;

4、接受来自家长、学生、社会的监督评价。

一教学常规建设

建立五项常规管理制度

备课、上课作业辅导、考评要规范形式制度

1、      备课做到七备:

分课时教学目标,重点、难点突破点等;备教学准备;备复习,以旧引新;备新授过程;备书;备作业;备反思。

2、      上课做到“三关

注”:关注教与学方式改革,关注学困生优等生培养;关注信息技术与学科整合。

3、      作业做到两确保

:确保作业精心设计;确保每堂课有时间做作业。

4、      辅导做到培优补

差,培养良好的习惯方法,先补情感、兴趣、再补双基。

5、考评注重“三维标准”:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。低年级实行情景化测试。

“五常规”管理规范化

1、“说、上、评”一条龙。

2、上课做到“五关注”。再加关注“三维目标“等全落实;关注多元化评价。

3、作业做到“三个确保”再加:确保作业多样化、趣味化。

4、考评还要注重:方式方法灵活多样,形成性、诊断性、总结性;口试、比试、操作情景外师生结合评定。

“五常规”管理科学化。

1、“说、上、评”一条龙和“七备”要求力求科学化。

2、“五个关注”“三个确保”要有新的内涵注入。

3、使“三维标准”评价和评价的方式方法更为实在有效。

 

(二)全员听课制

教师、行政要有听课的意识和行动

1、      教师每学期听本学科不少10

2、      行政领导每学期听分管本学科的不少于25节,并作适当交流。

3、      不足要求的提出改进意见。

教师要听跨年级课、行政要听跨学科课。

1、      教师每学期的

听足15节课,并作适当交流。

2、      行政听课不少

30节并作相应反馈。

3、听课节数列入考评。

鼓励听跨年级跨学科课,并作适当评课。

鼓励听跨年级跨学课,对表现好的作适当鼓励。

 

(三)质量监控制

形成制度反馈及时

1、      质量监控是检验

教师的教学和学生的学习状况的一项措施。每次质量监测后务必在一周作质量分析反馈。分析强(弱)项的原因,善于总结经验(教训),并拿出强化(改进)的措施。

 

方式多样内容科学

1、方式有书面、口头、情景测试、操作等。

2、监控内容要依据课程标准和教材要求,即要顾及全面,又要突重点;难易适中;分量适宜;一般比例是基础题:较灵活题:综合题=631

3、改变品德社会课“一张试卷分优劣”局面,既考认知型的也考实践型操作型的。

灵活整合发展创新

1、在前两年基础上,对有的学科作灵活性整合;

2、拓展“书面加操作(实践)的科目考查。”

 

 

 

建立“每个常规”考核激动励制

1、对备课本、作业本、每学期作至少两次的检查,结果纳入考核内容。

2、制订“备课上课作业”考核指标

健全“五常规”考核激励制度

继续制订“辅导、考核”常规考核指标。奖赏要到位。

修订完善“五常规”考核激励制。

在前两年基础对考核极力制作修订完善以制度形式规范教师的教学行为。

2、奖赏力度加大。

 

 

二评价制度建设

 

(一)档案袋管理

探索一、二、年级档案袋管理

1、确立“过程性评价理念,将学生在学习过程中知识、技能、方法态度等方面的收获或缺失均记录在档案袋内。”2、评价策略以积极的激励性评价为主,辅以消极的惩罚性评价。3、评价主体以老师评价为主,辅以学生及其家长评价

扩大档案袋管理年级

1、在05年的探索基础上将档案袋管理扩大到其他年级,化繁琐为简法。2、评价主体扩大到学生对学生的评价。3、评价对象扩大到操行行为等

巩固完善档案袋管理、并作出经验总结

1、通过两年的探索,使档案袋管理更趋科学化,简约化,激励鞭策的功能更为凸突。使该评价成为学生学习、生活的动力源泉。2、总结档案袋管理经验教训使之更加深化与完善。3、与“学生成长记录册”整合起来。

 

 

 

二情景化测试

探索一、二、年级情景话测试

1、确立培育创新精神和实践能力“学科整合”的理念。2、每学期期末分学科设置创设良好的情景,让学生在情景中,有趣味地闯过一个一个“关卡”,体验到成功的喜悦。

情景化测试经常化

除了期末搞一次较大的情景化测试外,我们倡导在平时的课堂中,兴趣活动也搞类似的测试,并将结果列入档案袋。

完善情景化测试机制

整合学科知识、整合创新精神和实践能力将情景化测试与档案袋管理等融合起来。

 

 

 

三减负增效

谋划增效”方略减轻学生负担

1、以最少的时间投入,产生最大的学习效果;在单位时间内产生较高的效果。2、深研教材,研究教法,让学生轻松地学习。3、精选题目,研究教法,让学生摆脱繁锁地练习。4、分层递进,适应差异,让学生避免陪读似地学习。5、行政干预,作出时空上限定,让学有时空自主地学习生活。

继续探索减负增效方略

1、在备课、上课、作业、辅导考核等方面,探索最佳的增效方法,再整合优化。

2、在教学方法、学法指导情感沟通上作研究,力求出成果,见实效。

继续探索减负增效方略并作出经验性总结

总结老师中减负增效的好方法好经验,以作进一步推广。

 

 

三教研组建设

 

(一)“说听评”一条龙教研

“说听评”课教研制

1、先由教研组长带头将备好的课组内讲,再由组员作评议补充,最后集中大家智慧定好上课方案。

2、由主备课人上研究课,让组员听。听了以后再作评课,肯定闪光点,找出障碍点,开掘发展点。教研组一学期一条龙教研活动至少两次。

完善“说听评”课教研活动制。

1、骨干教师带头做,并带领其他老师共同参与。2、将此举列入教研组评优的指标。

继续完善“说听评”课教研活动制。

发扬“闪光点”消除“障碍点”,拓展“发展点”。

 

 

 

(二)推行观摩课、上好汇报课。

建立观摩课汇报课制度。

1、从骨干教师中或外聘老师上观摩课,学人所长,补己所短。观摩课每学期至少有一次。2、教研组长外出所听的课,要向组员传达,有必要要上汇报课。3、观摩课,汇报课要形成制度。

 

 

 

从观摩课汇报课中学习好的教法。

1、鼓励老师从观摩课、汇报课中汲取有益的东西,内化为自己的教学行为;2、开展对这两类课的评价。

 

 

 

 

(三)教研活动课题(专题)化

建立教研组的研究课或专题

1、每个教研组均要有研究课题或专题。2、教研组长为课题负责人,与组员完成好课题设计和实施方案。3、上面的“(一)(二)”目标均要围绕课题或专题展开。4、课题(专题)研究要持之以恒一以贯之,直至拿出成果。

深化课题(专题)研究

1、及时调整研究中问题。2、纵向课题研究要深化;横向课题研究辐射。

继续深化课题(专题)研究

1、总结课题(专题)研究的成果。2、推广课题(专题)研究的成果。

 

 

 

激活机制,高效教研。

建立导向动力、约束机制。

1、把教研活动的核心和焦点导向到课堂教学的研究上来。2、制订教研组考核评优指标不断增强教研动力。3、制订教研组必做的常规约束(如:活动次数,听课评课节数等)教研活动正常进行。

完善三机制

1、由课堂教学研究延伸到与之相关的其他方面研究,如:备课、作业、辅导等。2、完善教研组考核评优制。3、在作好教研常规工作前提下,鼓励教研组创造性的活动。

继续完善三机制

1、与课题专题研究相结合2、努力提高教研活动的效率。

 

四教务制度建设

(一)业务管理档案化。

建立教师的档案袋管理制

1、突出过程评价与结果评价结合。2、为教师开辟一份档案袋。3、将老师在教学中获取的成绩记录下来。

完善教师的档案袋管理

1、对老师的档案袋作审阅,并写出激励性评定。2、档案袋内容可作教师个人业务考核的依据之一。

继续完善档案袋管理

1、给教师创设展示平台,对档案袋成绩突出者作校内展示。

 

 

(二)学籍管理

学籍管理科学化电子化

1、学生所有的学籍数据进入电脑。2、学生的入学、毕业、转入、转出等数据进入电脑。3、学生的学科分数等统计电脑化。4、课务安排电脑化。

 

 

 

 

 

 

 

(三)网络管理

网络管理要规范性

1、设置专职教师为网络管理员,并取得上级认定的资格证书。2、利用网络收集信息为教学服务。3、整合学校教学资源,做到共享。4、用好管好低年级的多媒体教学用具。制订规范使用条例。5、建立学校网站。6、多媒体运用列入评优课标准

网络运用经常性

1、大量收集信息、指导自己的教学实践。学校开展信息收集展示和评比。2、多媒体教室要常有人在使用。3、配合中高年级多媒体。4、鼓励教师建立个人网页。5、学校网站要经常更新。

网络管理要创新性

1、开展课件制作评比。2、建立网上校园论坛。

 

五教学方式建设

 

重点研究的几种教学模式

(一)语文(多思)教学模式

1、以思为核心,提高激素养。2、紧扣(两条线):语言和疑问。3、抓好(五环节):激取入题,引思存疑—自学自悟,多思析疑—对话拓展,解疑生成—合作探索,迁移运用—总体体验—了思创新。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(二)数学合作教学

1、呈示新旧问题;2、提出合作要求;3、学生合作学习;4、学后汇报交流;5、总结本课知识;6、适当布置练习。

 

 

 

 

 

 

 

(三)英语情景化教学

几种方法研究:1、提问导入情景;2、实物设置情景;3、图片展示情景;4、简画表达情景;5、角色体会情景;6、多媒体模拟情景;7、歌曲(音乐)渲染情景。

 

 

 

 

 

六各室功能建设

 

发展各室功能服务教育教学

健全各室功能

1、图书室、实验室管理员要持证上岗;图书管理信息化,实验室管理规范。2、心理放松室,心理咨询室要有专职人员,发挥其心理咨询,调适功能。3、电脑室,多媒体室有专职教师管理,发挥好现代化化教学设备的优势。4、制订完善出各室的管理细则。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(六)课程建设:

目标:在以“学生主动发展为本”的理念指导下,努力构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,结合我校生命教育的研究,大力开展校本课程的开设和开发,从而发挥了学生学习的主动性,促进了学生全面的发展,使教师教学水平得以提高,确保办学质量的稳步提升。

目标

2005-2006

2006-2007

2007-2008

检测评估方法

任务

措施

任务

措施

任务

措施

1、以校本课程“生命教育”为龙头,在规范基础型课程的管理下,大力推进拓展型课程的建设。

1、 

范执行市教委的课程计划。

2、 

设校本课程。

3、 

挥市童话特色学校的作用。

4、 

视现代化教育技术与课堂教学的结合。

1、 严格按市教

委课计划编制学校课程计划,按规定开设课程,安排课时。

2、 以原有校本

课程“生命教育”为基础,按不同年级不同系列修订、制定不同的校本课程。

3、 进一步探索

童话教学和语文教学的相互促进作用。

4、 加大投入,积

极推进教育技术现代化和信息化,优化和拓展资源,促进教师运用现代技术(35周岁以下教师能熟练运用现代教育技术进行教学)。

1、 提升

校本课程的质量,推动拓展型课程的建设。

2、 课内

课程资源、课外课程资源、信息化课程资源的有机结合和利用。

 

1、 以“生命教

育”为中心,优化教师的教学行为和学生的学习方式,针对生命教育显性课程与隐性课程,挖掘与梳理各科课程教材中的生命教育资源。

2、 采用课程选

用、改编或新编方式,充分挖掘和利用学校和社区课程资源。

3、 对各类课程

资源进行合理整合,实现学生学习方式的改变。

1、 在完

善“生命教育开发的基础上,争取再开设一—二门校本课程。

2、争取在校本课程的评比中获得好成绩。

3、强化活动类课程的开发。

1、 着力构建

校本研训制度,加大教科研力量,以教科研的成果促进校本课程的开设和开发。

2、 丰富完善

“生命教育”校本课程的目标、内容,在实践中彰显生命教育的意义,充实生命教育的内涵。

3、 进一步研

究体验活动的模式,分年级、分阶段开展体验活动。

1、自我评价与社会评价相结合;

2、以获奖率及学生能力发展作为检验标准、评价课程合理性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、加强德育课程建设,重视各门课程的德育渗透。

1、 

据小学生不同年龄段的特点,确定不同教育阶段的德育内容和要求。

遵循由浅入深、循序渐进的原则,有序的开发德育类课程。

2、制定家庭教育课程。

1、发挥每位教师的主观能动性,促使每位教师都成为德育工作者。树立德育工作的典型,加大德育工作的奖励机制。

2、初步编写《生命教育与家庭》读本,通过家长学校和家校委员会活动,有计划、有目的地对家长进行德育指导。

1、 深入

德育课程的开发,注重德育渗透。

2、 进一

步探索“社会实践”、“班团队活动”等课程的实施。

 

1、 以“生命教

育”为中心,各门课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

2、社区和学校、家庭和学校形成互动机制,建立学生校外德育活动基地。

1、 形成

一套有效的德育课程体系。

2、 各学

科形成德育渗透的教学模式。

1、  加强领

导,完善德育工作体系,建立一套从针对性和实效性入手,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质进行培养的德育课程。

2、 强调德育

在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,形成一定规律,增强思想品德教育的针对性和实效性。

3建立促进学生发展、教师提高的评价体系。

探索“发展性课程评价”。

 

1、制定相应的检测量表。

2、注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价,通过评价激发学生的积极性和提高自信心。评价既要关注结果,又要重视过程,既要有定量评价,也要有定性评价。

建立包

括教学

跟踪档

案在内

的课程

评价体

系。

1、要重视过程评价,把评价变为教育、指导和改进的过程。评价包括对教师、学生和教学活动过程及结果等的评价。

2、重视对教师教育教学行为、态度和工作质量的评价,通过评价,规范教师的行为,优化教学过程,发挥教师的创造性。

建立全面课程评价的模式。

 

坚持评价主体的多元化和评价方式的多样化,要采取多种办法,让领导、校长、教师、学生、家长和社会各方面参与整个课程评价活动中。

 

 

 

 

 

 

 

 

(七)校园文化建设及体、卫、科、艺工作

目标:以生命教育为主线,促进学生全面发展,为学生个性特长的发展提供条件,培养学生的创新精神和实践能力,不断将二期课改理念深化到实践中,营造生动活泼的生命景象。

目标

主要任务

完成时限

措施

检测评估方法

1.以立足普及、因地制宜、注重实效、创新实践为原则,广泛开展符合学生年龄特点的科技活动,社校联动,丰富学生的科学文化知识,提高学生的科学文化素质。

1.各年级全面普及科技类活动课程,成立科技兴趣小组

2.注重培养学生的动手能力,巩固区科技特色学校成果

2005

-2008

1. 健全科技领导

班子。

2. 利用科技馆的

星空小天地,能工巧匠室,探索校内外结合、课内外渗透,学校、社区联动的模式。

3. 加强师资队伍

的建设,培养1—2名骨干教师。

4. 完善学生校内

外、课内外家庭、社区横向沟通的运行机制。

5. 保证一定比例

经费投入,专款专用。加大在市区级竞赛中获取优良成绩的教师或学生的奖励力度。

1、支部、工会、教导处共同参与检测、评价;

2、采用部门自评,校领导小组检测相结合的方法;

3、通过资料、获得荣誉等来检测目标的达成度。

1. 以生命教育为龙头,加强科研工作,让学生在兴趣活动中呈现生机勃勃的生命景象

2. 积极参加区科技节比赛,并力争好成绩

1. 健全管理网络,形成有序有效的多级管理运行机制

2. 大力开展科普教育活动,积极参加区青少年科技节的同时,重点做好校内科技活动组织。

3. 争取申报市科技教育特色学校

2.推进艺术教育课程改革,提高艺术必修课的质量,丰富开展各项艺术教育活动,立足普及,共同提高学生的艺术修养,陶冶情操。

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 全面活跃课外兴趣活动,参与率力争100%

2. 加强艺术教育活动,争取市、区级各类比赛中获奖,保持区艺术特色学校称号

3.加强三团一队的建设

2005

-2008

1. 健全艺术领导

小组定期召开领导小组会议。

2. 聘请校外辅导

员到校指导。

3. 加强师资队伍

的建设,培养1—2名骨干教师。

4. 学校投入专项

的艺术工作经费,保证活动正常开展。

5. 完善各专用室

的设备。

6. 每年举行一次

全校的艺术活动。

以生命教育为龙头,加强科研工作,让学生在兴趣活动中呈现生机勃勃的生命景象

 

1.健全管理网络,形成有序有效的多级管理运行机制

2.完善考核评价体系并进入正常运转阶段

3.争取通过市艺术特色学校验收

体育

  切实保证体育课的课堂质量,认真落实二课二操二活动,加强田径和篮球队传统项目的训练,每学年召开好体育田径运动会,并有计划地组织各级各类体育竞赛活动,全面提高学生的身体素质。

 

 

 

学校卫生

  不断完善卫生常规,按要求加强对学生进行各年级、各年龄段的健康和卫生教育,培养学生良好的个人卫生与公共卫生的习惯;学校搞好饮食、饮水卫生。

 

1. 按学生年龄的不同阶段,根据体育教育大纲与学校特色的要求,上好各年级段的体育课,保证教学质量

2. 加强田径和篮球队传统项目的管理,抓好体育达标项目的达标验收和四年级体能测试工作。

3. 巩固区体育传统学校的成果。

4. 开好运动会,搞好队列比赛,开展体育游戏活动,筹划体育游戏节。

5. 保证每周一次20分钟的健康教育,近视新发病率控制在<3%

 

2005--

2008

1. 健全领导班子,

并定期召开会议。

2. 按课程标准落实

两课两操活动。

3. 认真开好每年一

次的运动会;认真组织好各项其他体育项目的比赛。

4. 保证一定的专项

经费,专款专用。

5. 按国家级卫生镇

的标准抓长效管理,落实措施,抓好食堂卫生。

6. 开展春秋季的爱

国卫生月活动,组织学生参与社会宣传,参加卫生劳动,养成讲卫生爱劳动的习惯。

 

 

 

 

(八)教育科研

目标

主要任务

完成时间

主要措施

检测评估方法

树立“科研兴校”的意识,坚持以科研为先导,形成教育科研氛围,向教改要效益。深入开展教育教学研究,以生命教育为龙头,以其子课题为支撑,以个人特色项目为亮点,提高教育教学质量,培养综合素质,力争进入市教育科研先进学校行列。

1、开展教育理理论学习,树立科研兴校意识。

2、调整建立教科研机构。

3、申报立项校级课题8项以上,区级课题4项以上,市级课题1项。

4、汇编出版《生命教育案例集》和生命教育校本课程。

5、召开市级《生命教育》现场会。

2005

-2008

1、大力开展理论学习,建立以生命教育为指导,学生发展为本的教育思想和教育理念。

2、建设一支以骨干教师为主体的教科研骨干队伍。

3、开展校本培训,邀请有关专家作科研讲座。

4、加强课题实践的过程管理,完善运行机制,通过龙头课题统领学校各条线工作,规范学校各部门行为,引导学校教育教学工作,提高日常管理工作的层次,确保管理的科学性,系统性和创新性。

1、科研室、分管领导及校长进行检测评价。

2、以校、区级评比或发表论文作为检测目标达成度的重要依据。

3、以学期为检测周期,加强过程管理。

 

1、加强科研工作的领导和指导,完善学校教科研工作管理细则。

2、继续加强科研队伍建设。

3、不断加强课题的研究和管理工作,组织好各级课题的中期验收工作。

4、各类论文,案例力争在区级以上发表或获奖。

1、选拔校内外综合素质高的人才,充实科研工作队伍。在课题实验基础上,鼓励部分教师形成个人的科研风格,使学校的各项工作在学习、研究的基础上焕发勃勃生机。

2、采用“请进来,走出去”的办法,扩大教师视野,更新教师观念,提高教师队伍科研水平,并通过专题研究,让教师体验成功的乐趣。

3、围绕生命教育龙头课题,八个子课题,课题组成员注重立足课题,面向学生发展,在教研组活动中指导群体专业发展导向。

4、以过程性管理与指导为抓手,搞好课题研究档案建设,提高课题研究水平。

5、鼓励并推荐教师参加各级各类论文、案例等评比活动,利用校园和校级刊物发表优秀论文,课题研究报告等。

 

 

1、初步形成一支教育科研骨干教师队伍。

2、做好各级课题的结题工作,组织申报立项校级课题8项以上,区级课题2项以上。市级课题1项。

3、认真总结三年来的经验,制订后3年规划。

4、组织校级论文、案例评以并汇编校教育科研论文专辑。

1、认真做好课题的总结,表彰及成果的推广工作。

2、上半年做好校科研论文的收集、评比、编撰工作。

3、下半年表彰校教科研积极分子,组织全校范围的交流活动,推广成功经验。

4、确立新的市、区、校级课题,形成梯度发展,使课题网络结构进一步明晰。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(九)后勤工作

目标

主要任务

完成时间

主要措施

检测评估方法

加强校园环境建设,搞好现代教育设施、设备的配置落实,加速推进学校管理现代化和教育教学现代化;严格遵守财经纪律,努力提高经费的使用率;健全后勤管理制度,做到意识到位,服务到位。

 

常规建设,更新整修,确立制度,落实责任。

2005

-2008

1、做到记帐电算化,正确应用会计科目。

2、现代化设备要妥善保管,正确使用、定期维修。

3、做好花草树木的养护工作,争取申报区绿化合格单位。

4、做好安全保卫工作,制定相关制度并落实。

5、开通校园网。

 

1、采用“自查、互查”相结合的方法。

2、接受学生、家长、教师的检查。

3、采取边检测、边调整、边总结的形式进行检测。

 

提高意识,服务到位,规范行为,加大投入。

1、不断提高后勤人员的思想觉悟和业务水平,进一步明确后勤为教学服务的思想,提高服务意识与质量。

2、进一步规范收费行为,加强校产管理制度,成立公物管理小组。

3、探索食堂管理最优化之路,服务再上一个台阶。

4、加大投入,加强硬件建设,本年度争取对分部进行全面装修,使分部校园环境进一步优化。

5、加强教育教学设施、设备建设,争取建成“一网四室”(校园网、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、远程教育控制室)

6、继续做好综合治理等其他工作,完善学校安全管理制度,确保师生安全。

 

 

加强服务,提升质量:严格制度,服务到位。

 

1、加强学校的环境管理。环境卫生管理是一项综合性工作,一方面教师在以身作则的前提下教育学生爱护学校的环境,不乱扔纸屑果壳,不在墙上乱涂乱画;另一方面,要继续将卫生保洁工作落实到班、室、人,确保经常性或突击性卫生工作都有人搞。全校师生对环境保护都要树立主人翁意识,只有思想到位、行动到位,才能保证校园的洁净美观。

2、要高标准加强食堂的建设与管理,确保师生的饮食饮水不出问题,杜绝因工作失误人为造成食物中毒事故的发生。

3、要加强校产的管理,及时做好校产的登记造册工作和损坏后的报修工作,要教育学生节水节电,减少不必要的浪费。

4、严格财务制度,规范收费行为和物品采购制度。一旦出现乱收费,学校将及时严肃处理。

5、加强教育教学设施、设备建设,建立全方位资料信息库:①实行办公信息化和网络化管理。②信息要分类收集、汇编(包括试题库)③主动积极为教育教学第一线服务。

四、学校发展的保障

规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传,建立健全的组织机构,完善学校管理的制度,制定详尽的实施计划,确立资源保障体系。

(一)观念保障

1、注重舆论宣传

学校领导将首先组织学校中层干部、年级组长、教研组长进行学习,充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓;其次,在全校教师中间进行充分的动员与宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。

2、促进全体教师更新教育观念。

如果不经常对已有观念进行反思、更新,已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此,从领导到教师,通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。

(二)组织保障

学校应本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则,组建完善的组织机构。

1、党政工职权明确

党政工应齐心合力,发挥各自功能,共同服务于学校发展。具体说来,校长对学校事务全面负责,协调学校对外关系,整合学校办学资源,合理安排学校工作;学校党支部要发挥政治核心作用,支持校长履行行政管理职权,加强党员教育,让党员充分发挥模范带头作用,能够及时地把优秀教师吸引到组织中来;学校工会要起好教师和行政的桥梁作用,及时向学校反映教师要求,向教师宣传学校政策,能够做到关心教师,丰富教师文化生活。

2、各科室配备齐全

学校要本着“按需设立”的原则,建立健全中层机构。各科室目标明确,职权清晰、责任到人。学校将确保给予各科室相应的权利,避免有职无权、有权无职的现象存在。

(三)资源保障

1、后勤保障

加强后勤制度与机构建设,使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

2、经费保障

学校要加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;要合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效;设立教师、学生奖励基金。

3、师资保障

完善教师全员聘任制和奖金分配考核制,促进教师有序流动,为规划的实施提供人力资源的保障。

4、社区保障

学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学校所在社区的支持。学校是为社区服务并在为社区服务中得到自身发展的,学校可以在许多方面为家庭、社区提供服务,在服务的过程中,得到家庭、社区的支持、帮助、配合,广泛吸引社会优质教育资源流向学校,吸引社会有识之士为学校发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

(四)评估保障

1、制定年度工作目标和计划——为落实规划的实施,学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外,每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。

2、建立评估体系——根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。

 

我校将进一步接受上级主管部门的领导,教研部门的指导,教育督导部门的督促、检查、评价和指导,听取社区、家长、教师、学生的评价,努力实现学校新的三年规划,使方塔小学在初具特色、品牌、效应的基础上,再上一个新台阶,真正成为与现代化新松江相匹配的新型的现代精品学校。

 

 

 

 

文章作者:ftxx
文章出处:

文章浏览次数:
相关文章:
 
 
   
 
首 页 | 信息公开 | 学校概况 | 校园动态 | 学校党建 | 校本研训 | 德育阵地 | 校本课程 | 师生风采 | 语言文字
松江区方塔小学网站 ©2008版权所有
地址:上海市松江区方塔南路108号
电话:021-57831528    邮政编码:201600

网站访问次数: 沪教Y6-20110033号 沪ICP备11030667号