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教研活动
 
 
从课堂教学和作业两方面融入等第制评价
发布日期: 2017-03-20 08:12:677

    首先,课堂教学其实还是沿用着我们以前的教学方式,因为等第制评价不论在现在的课堂还是以前的课堂都是一直在使用的,主要是指老师口头的表扬、鼓励、提醒等,所以我认为目前的课堂教学不需要做出改变,课堂表现好的或有进步的满一定次数我们都会给孩子敲章表示奖励。
    其次,作业分成平时的作业和纸笔测试。平时的作业要求错的题目圈出来,不出现叉,全对的学生得到A,错题在5%以内的得到A-,大于5%小于20%的得到B,大于20%小于30%的得到B-,大于30%小于40%的得到C,其他都是D。纸笔测试是由等第制和评语相结合来完成,首先教师分项评价,分成计算、概念、几何、应用四方面,每项中10%的学生能得到A,10%的学生得到A-,30%的学生得到B,20%的学生得到B-,不及格的为D,其余都是C。当然,老师根据试卷的难易程度可稍微调整百分比。另外,评语的操作性困难大,所以统一为各项都较差或某一项特差的学生或是比较特殊的学生写上评语。
 

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